Показать содержимое по тегу: Золотой фонд

В последние годы в рамках инклюзивного образования всё чаще встаёт вопрос о работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.

В коррекционной работе по развитию речи важно понимать, что на привычном, отработанном годами материале работать можно, но он требует значительных изменений и внедрения чего-то нового, простого и вместе с тем полифункционального, решающего несколько задач за небольшой промежуток времени.

Поскольку центры в коре головного мозга, отвечающие за мелкую моторику и речь, находятся в близком друг от друга расположении, очень важно сосредоточить внимание на согласование речи с движением рук.

Накопленный опыт и практика явились базой для составления упражнений, подкрепленных авторским художественным словом. Упражнения включают не простые движения рук, а взаимодействие с различными предметами: шариками и валиками Су – Джок, эспандерами, различных размеров мячами, карандашами и др.

Действуя с предметами, ребенок непроизвольно выполняет тонкие движения, получает легкий массаж пальцев рук, на которых расположено множество биологических точек.

Рифмованные строчки сами по себе задают положительный настрой на занятие, а различные ощущения предметов, мелких игрушек и взаимодействие с ними создают особые условия успешности в работе, как учителя-логопеда, так и педагога-психолога, дефектолога и воспитателя. Данный материал доступен и для родителей.

 

Дополнительная информация

Опубликовано в ДОУ. Речевое развитие

Современный мир – мир цифровых технологий. Информационные ресурсы настолько велики, что пропадает необходимость общаться. Гаджеты приятны и просты в использовании, они притягивают внимание людей независимо от их социального статуса, возраста и культуры. Однозначного мнения о том, хорошо это или плохо, нет. Однако развивается и прогрессирует проблема в развитии навыков коммуникации.

Педагоги и психологи в своих трудах доказали то, что старший дошкольный возраст – сенситивный период для развития навыков коммуникации.

В опыте работы описан оригинальный подход к развитию навыков коммуникации по средствам применения логических игр и задач.

Материал может быть использован в работе всеми специалистами детского сада в ходе решения задач по развитию коммуникативных навыков.

 
 

Дополнительная информация

Методическая разработка создана в целях активизации познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Одной из современных и наиболее эффективных форм взаимодействия с детьми и создания оптимальных условий для развития их интеллектуальных и творческих способностей является квест-игра.

В работе рассмотрены принципы построения, структура и алгоритм организации квест-игры, выполнен анализ практического применения квест-игр в образовательной деятельности, предложены методики диагностики познавательной активности и конспекты проведения квест-игр.

Работа может быть полезна педагогам дошкольного образования в организации и проведении занятий с детьми различных возрастных групп, особенно старшего дошкольного возраста.

 
 

Дополнительная информация

Мюзикл – это новая форма работы, мало используемая в детском саду. В мюзикле ребёнок может попробовать свои силы во всех видах музыкальной деятельности, таких как пение, жесты, движения, музицирование и мелодекламацию.

В работе описываются особенности мюзикла, развития творческих способностей по средствам мюзикла. Рассматриваются этапы работы над мюзиклом. В приложении приводятся примеры игр и упражнений на развитие движений, этюды на выразительность эмоций, движений, также пантомимические этюды, игры и упражнения на формирование высказываний и работа над образом.

Данный опыт работы предназначен для музыкальных руководителей и педагогов дошкольных учреждений.

 
 

Дополнительная информация

Современная медицина считает, что выработка правильного дыхания – это залог хорошего здоровья. Использование дыхательных упражнений на учебных занятиях и в свободной деятельности у детей дошкольного возраста способствует развитию дыхательной мускулатуры, увеличению подвижности грудной клетки и диафрагмы, улучшению кровообращения в легких.

В работе даются методические рекомендации по использованию технологии «дыхательная гимнастика»: разнообразие видов и приёмы использования, в результате применения которых улучшается функциональное состояние детского организма. В приложении приводятся примеры практических занятий с использованием комплексов дыхательной гимнастики.

Данный опыт работы предназначен для инструкторов по физической культуре, воспитателей, логопедов.

Дополнительная информация

Опубликовано в ДОУ. Здоровьесбережение
№ п/п Ф.И.О. участника № ДОУ Должность Звание на конкурсе Вклад в БАПО
1. Моржухина Наталья Ивановна ДОУ № 225 воспитатель 1 место Материал
2. Пришвина Наталья Валентиновна ДОУ № 124 воспитатель 2 место Материал
3. Федорова Мария Юрьевна ДОУ № 179 учитель-логопед 3 место Материал
4. Бурдина Юлия Павловна ДОУ № 56 учитель-логопед лауреат Материал
5. Воронкина Екатерина Андреевна ДОУ № 30 воспитатель лауреат Материал
6. Новикова Анна Константиновна ДОУ № 16 инструктор по физкультуре лауреат Материал
7. Руданова Наталия Алексеевна ДОУ № 104 воспитатель лауреат Материал
8. Мяконькина Светлана Анатольевна ДОУ № 75 воспитатель дипломант Материал
9. Хохловская Ирина Игоревна ДОУ № 124 педагог-психолог дипломант Материал
Опубликовано в ДОУ. Золотой фонд

Каждый знает, что двигательная активность является одним из важнейших условий физического и психического развития ребенка. Трудно переоценить роль движений в развитии детей. Танцевальный флешмоб является новой привлекательной формой для преодоления гиподинамии у воспитанников ДОУ.

В работе выявлена эффективность применения танцевального флешмоба при формировании у детей дошкольного возраста потребности двигательной активности, а также представлена системы применения танцевального флешмоба в детском саду для профилактики гиподинамии и повышения заинтересованности родителей в преодолении гиподинамии у малышей.

Материал может быть рекомендован для использования инструкторам по физической культуре ДОУ.

Дополнительная информация

Опубликовано в ДОУ. Здоровьесбережение

Сегодня много говорят о проблеме детского дорожно-транспортного травматизма в современном обществе. Причиной увеличения количества пострадавших в авариях детей является не только вина водителей автотранспорта, но и незнание детьми основополагающих правил поведения на дороге. Другой причиной является, что дошкольники в должной степени не умеют управлять своим поведением, у детей еще не выработалась способность предвидеть возможную опасность, которая свойственна взрослым. Во многом безопасность пешехода зависит от соблюдения правил поведения на улице, поэтому формирование дисциплинированности, организованности надо начинать в детстве, когда усвоенные правила становятся в дальнейшем нормой поведения.

Данная разработка необходима не только воспитанникам дошкольных учреждений, но и всем участникам воспитательного процесса, так как позволяет повысить активность педагогического коллектива в пропаганде правил дорожного движения. В результате реализации педагоги, дети и родители получат простейший алгоритм ознакомления всех участников проекта с ПДД. Воспитание сознания по ПДД у детей можно достичь, если педагог выполнит два условия: доброжелательный интерес взрослого к знаниям ребенка и систематичность занятий.

Дополнительная информация

В настоящее время наблюдается тенденция к значительному росту числа детей с речевыми нарушениями. Тяжелая структура речевого нарушения при ОНР требует системный комплексный подход. В дополнении к традиционным методам воздействия, все больше используются нетрадиционные технологии и средства обучения. Одним из таких средств являются камешки Марблс.

Логопедическая работа с детьми, имеющими ОНР, в которой используется такой нетрадиционный материал, как камешки Марблс, становится динамичной, эмоциональной, приятной, неутомительной и разнообразной, занятия становятся более интересными и увлекательными.

В работе представлена система игр с камешками Марблс, которая позволяет повысить эффективной логопедической работы по коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного.

Система игр с камешками Марблс может быть использована в работе учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, воспитателей для решения различных задач как с детьми с ОВЗ, так и с детьми с нормой.

Дополнительная информация

В настоящее время многими современными исследователями разрабатываются технологии, методы и приёмы работы с детьми, имеющими недоразвитие речи, основанные на применении полисенсорного подхода, то есть включения в работу всех органов чувств. Представленные в работе полисенсорные игры помогают детям получать чувственные ощущения, являются эффективным средством, обеспечивающим эмоционально насыщенный фон логопедических занятий, преодоление негативизма, повышающим результативность коррекционной работы.

В работе представлен алгоритм коррекционной работы, описание полисенсорных игр и пособий (в том числе авторских) для детей раннего и дошкольного возраста. Представлены игры и упражнения на развитие моторных функций, для развития тактильной чувствительности, на развитие кинестетического восприятия, на активизацию зрительного восприятия, на развитие обоняния, вкусовых, температурных и барических ощущений, на развитие слухового восприятия и т.д.

Представленный в работе материал актуален для использования в работе специалистов и педагогов ДОУ, родителей. Может использоваться как для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, так и с детьми общеразвивающих групп.

Дополнительная информация

Страница 1 из 4